Compte-rendu de la formation du 12 mars 2015 réalisé par Aleth Roblot de la médiathèque d’Arcade.

Formatrice : Marie Frapsauce, de l’association Enfance et Musique.

Pourquoi lire des livres aux tout-petits ?

• La découverte de son environnement
• La découverte du monde
• Relation avec l’adulte, avec les autres enfants
• Le langage du récit : vocabulaire, syntaxe
• Le regard, l’ouïe, le toucher…
• Symbolique, abstraction
• La représentation du monde réel
• L’imaginaire, rêve
• Et bien sûr pour le plaisir, l’envie

Les tout -petits sont très observateurs. Lorsque nous sommes face à un bébé, nous changeons notre voix systématiquement. Elle monte dans les aigus. Toujours lire ce qui est écrit, même s’il y a des mots compliqués.

Musicalité de la voix

L’écriture actuelle des albums va vers la musicalité de la voix.

• Outil : aller/retour entre connu/inconnu
• Eveil du sens critique
• Anticipation
• Permanence de l’objet

Toutes les répétitions dans les albums sont rassurantes pour les bébés, le temps du passé simple sert à raconter, à aller dans l’imaginaire et l’importance de l’écriture : respecter les silences, lire lentement et mettre l’intonation dans la voix.

Musicalité du récit

• Les rimes : répétitions de sons en fin de phrase
• La ponctuation ?!....
• Les onomatopées (bruit)
• Les allitérations : répétition de consommes
• Les assonances : répétition de voyelles
• Les phrases courtes / longues
• Suites de mots : répétition du même mot
• Refrain : répétition de la même phrase
• Ritournelle
• Nombre de pieds : répétition du même nombre de pied
• Les silences

Tous ces ingrédients mélangés engendrent :

• Une vitesse de lecture : rapide / lente, accélérée/ ralentie
• Des nuances : fortes (ex : BOUM) ou faibles (ex : Chut)
• Une fréquence : aigue ou grave
• Et un rythme, une pulsation

Pour aller plus loin, il existe la lettre numérique d’Enfance et Musique : Territoires d’éveil consultable et téléchargeable à cette adresse : http://www.enfancemusique.asso.fr.